Intencionalidade, planejamento, protagonismo e participação: reflexões e orientações pedagógicas para a Educação Infantil paulistana

Publicação que pretende qualificar as discussões nos espaços coletivos de formação e potencializar a reflexão crítica sobre as práticas pedagógicas e a organização dos contextos nos momentos das formações continuadas na Educação Infantil. Neste documento, há discussões sobre Intencionalidade docente, Planejamento, Protagonismo, Participação, os direitos de aprendizagem em seus sentidos mais amplos e como, por meio das múltiplas linguagens, é possível vivenciar com os bebês e as crianças experiências sociais dentro dos espaços coletivos de educação que possibilitem a elas e eles crescerem éticos, não racistas, não xenofóbicos e com possibilidades de escolha para hoje e para o futuro.